အခန်း ၄၂။ အကဲဖြတ်စစ်ဆေးမည့်တာဝန်ကို စုံစမ်းခြင်း
နောက်ထပ်တက်ရသည့် သင်ခန်းစာမှာ အဂ္ဂိရတ်ပညာ (Alchemy) ဖြစ်သည်။ တစ်ဖန်ပြန်၍ ပေါင်းပင်များနှုတ်ရဦးမည်လားဟု ငါတွေးမိသော်လည်း ယခုတစ်ကြိမ်တွင်မူ သင်ခန်းစာကို အလုပ်ရုံအတွင်း၌ ကျင်းပခဲ့သည်။
ပါမောက္ခ ကိုင်လင် (Professor Cailin) သည် ကျောက်သင်ပုန်းပေါ်တွင် ဆေးဖက်ဝင်ပစ္စည်းများစာရင်းကို အရှည်ကြီး ရေးသားလိုက်သည်။
“ဒီနေ့ကတော့ ဆေးရည်ဖော်စပ်ခြင်း လက်တွေ့သင်ခန်းစာပဲ။ ငါအခုရေးထားတာက ‘အခြေခံ အနာရောဂါပျောက်ဆေးရည်’ (Beginner Healing Potion) ဖော်စပ်နည်းပဲ။ ဒါပေမဲ့ နင်တို့ ဒါကိုသိရုံနဲ့ ချက်ချင်းပြီးပြည့်စုံအောင် ဖော်စပ်နိုင်လိမ့်မယ်လို့ မဆိုလိုဘူး။”
ပါမောက္ခ ကိုင်လင်သည် ဆေးဖက်ဝင်ပစ္စည်းများကို မည်သို့ပြင်ဆင်ရမည်နှင့် မှော်စွမ်းအင်ကို မည်သည့်ဘက်သို့ စီးဆင်းစေရမည်ကို ရှင်းပြပြီးနောက် နာရီသဲအိမ်ကလေးများကို တစ်ယောက်ချင်းစီ ဝေပေးလိုက်သည်။
‘ဟေဒင်စတိုင်’ (Hayden-style) ဆေးရည်ဖော်စပ်နည်းဖြင့် အကြိမ်ကြိမ် လေ့ကျင့်ထားသော ရာဒယ်လ် (Radel) အဖို့ အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှုသည် မည်မျှအရေးကြီးကြောင်း သိထားပြီးသားဖြစ်သည်။
အဂ္ဂိရတ်ပညာဆိုသည်မှာ တစ်စက္ကန့်မျှ အမှားအယွင်းရှိရုံနှင့် ကျရှုံးသွားနိုင်သည့် အရာမျိုးဖြစ်သည်။
အောင်မြင်ရန်မှာ ထိုမျှအထိ ခက်ခဲလှသည်…….။
ဒါနဲ့ ဘာလို့ ဆေးပစ္စည်းစာရင်းက တစ်စုံတည်း ဖြစ်နေတာလဲ?
ဘုန်း!
“အမေ့!”
ရာဒယ်လ်၏ဘေးမှ ပေါက်ကွဲသံတစ်ခု ထွက်ပေါ်လာပြီး အီနက်တီ (Inette) ၏ တိုတောင်းသော အော်သံကို ကြားလိုက်ရသည်။
၎င်းမှာ သူမ ဆေးရည်ဖော်စပ်ခြင်း ကျရှုံးသွားသည်ဟု ဆိုလိုခြင်းဖြစ်သည်။
ဘုန်း! ဘုန်း!
အီနက်တီတစ်ယောက်တည်း မဟုတ်ဘဲ အခြားကျောင်းသားသစ်များလည်း ဆေးရည်ဖော်စပ်ခြင်း ကျရှုံးနေကြပုံရပြီး နေရာအနှံ့အပြားမှ ပေါက်ကွဲသံများနှင့် မီးခိုးများ ထွက်ပေါ်လာသည်။
“ပါမောက္ခ၊ ကျွန်တော်တို့ကို ဆေးပစ္စည်းတွေ ထပ်ပေးလို့ရမလား?”
ကျရှုံးသွားသော ကျောင်းသားများက မေးလိုက်သောအခါ ပါမောက္ခ ကိုင်လင်သည် စောင့်နေသည့်အလား ပြုံးလိုက်ပြီး သူ၏လက်နှစ်ဖက်ကို ပွတ်လိုက်သည်။
“ရတာပေါ့။ ဒါပေမဲ့ အဲဒါအတွက် အလုပ်ကြမ်းနဲ့ ပြန်လဲရမယ်။”
“ရှင်?”
“ငါအစက ပေးထားတဲ့ ဆေးပစ္စည်းတွေက အကုန်ပဲ။ နင်တို့ ထပ်လိုချင်ရင်တော့ ဆေးဥယျာဉ်ထဲမှာ နင်တို့နှုတ်ပေးတဲ့ ပေါင်းပင်အလေးချိန်ပေါ် မူတည်ပြီး ငါထပ်ပေးမယ်။ ပေါင်းပင်တွေက ဆေးဖက်ဝင်အပင်တွေနဲ့ တန်ဖိုးတူတယ်လို့တော့ နင်တို့မထင်ဘူးမလား? ကြည့်ရအောင်... ပေါင်းပင်အမြစ် အခုနှစ်ဆယ်လောက်မှ ဆေးဖက်ဝင်အပင်တစ်ပင်လောက် ငါပေးနိုင်မယ်။”
“ဘာရှင်?!”
ကျောင်းသားသစ်များမှာ အံ့အားသင့်သွားကြသော်လည်း ရာဒယ်လ်ကတော့ ပါမောက္ခ ကိုင်လင်၏ စကားကို နားလည်ပါသည်။
ဆေးပစ္စည်းများမှာ သစ်ပင်ပေါ်မှ အလိုလို ကျလာသည်မဟုတ်ပေ။
အခြေခံ အနာရောဂါပျောက်ဆေးရည်ဖြစ်သော်လည်း လူတိုင်းအောင်မြင်သည်အထိ ဆေးပစ္စည်းများ အခမဲ့ပေးနေမည်ဆိုလျှင် ကုန်ကျစရိတ်မှာ မနည်းလှချေ။
“နင်တို့ မြန်မြန်သွားပြီး ပေါင်းပင်နှုတ်တာ ကောင်းလိမ့်မယ်။ ဘာလို့လဲဆိုတော့ ကျောင်းသားသစ် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် လေ့ကျင့်တဲ့ကာလအတွင်း ကျင်းပမယ့် အဂ္ဂိရတ် အကဲဖြတ်စစ်ဆေးမှုတာဝန်ကို ‘အခြေခံ အနာရောဂါပျောက်ဆေးရည်’ အောင်မြင်အောင် ဖော်စပ်နိုင်တဲ့သူတွေကိုပဲ ငါပြောပြမှာမို့လို့ပဲ။”
ပါမောက္ခ ကိုင်လင်၏ စကားကြောင့် လောသွားကြသော ကျောင်းသားသစ်များသည် အပြင်ဘက်သို့ အပြေးအလွှား ထွက်သွားကြသည်။
“ဒါ တကယ်ကြီးလား?”
“တကယ်ပဲ။ သွားကြစို့။”
အီနက်တီက ညည်းညူနေသော်လည်း ဂတ်စတို (Gusto) က တည်ငြိမ်စွာ ပြန်ဖြေလိုက်သည်။
သူတို့နှစ်ဦးစလုံး ကျရှုံးသွားသဖြင့် ပေါင်းပင်နှုတ်ရုံမှတစ်ပါး အခြားရွေးချယ်စရာ မရှိတော့ချေ။
ရာဒယ်လ်သည် ထိုနှစ်ယောက် ထွက်သွားသည်ကို ကြည့်နေသည်။
အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် သူသည် အခြေခံ အနာရောဂါပျောက်ဆေးရည်ကို မဖော်စပ်ရသေးသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
“နင်တို့ အရင်သွားနှင့်ကြ။ ငါ ချက်ချင်း လိုက်လာခဲ့မယ်။”
“ဒါဆိုရင် နင်လုပ်တာကို ငါကြည့်ပြီးမှ သွားမယ်။”
ရာဒယ်လ်လည်း မကြာခင် ကျရှုံးလိမ့်မည်ဟု ခန့်မှန်းထားသော အီနက်တီက ပြန်ထိုင်လိုက်သည်။
သို့သော်လည်း ရာဒယ်လ်၏ ဆေးပစ္စည်းများကို လျင်မြန်စွာ ပြင်ဆင်ပုံနှင့် အိုးထဲမှ အရည်များ ပွက်ပွက်ဆူလာသည်နှင့် နာရီသဲအိမ်ကို လှန်လိုက်ပုံမှာ ကျွမ်းကျင်သော အဂ္ဂိရတ်ပညာရှင်တစ်ဦးနှင့်ပင် တူနေသည်။
“မဖြစ်နိုင်တာ၊ ဒါ နင့်အတွက် ပထမဆုံးအကြိမ် ဟုတ်ရဲ့လား?”
“ဟုတ်တယ်။ အရှင်မင်းသားဆိုရင် ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။”
ရာဒယ်လ်၏ လုပ်ရပ်ကြောင့် အီနက်တီမှာ ပါးစပ်အဟောင်းသား ဖြစ်သွားရသလို၊ ဂတ်စတို၏ အဖြေကလည်း သူမကို စကားမပြောနိုင်အောင် ဖြစ်သွားစေသဖြင့် ပါးစပ်ပိတ်ကာ ကြည့်နေရတော့သည်။
ရာဒယ်လ်သည် သူ၏မှော်စွမ်းအားကို ဂရုတစိုက် ထည့်သွင်းပြီး ဆေးအိုးကို မွှေလိုက်သည်။
‘ဟေဒင်စတိုင်’ ဆေးရည်ဖော်စပ်နည်းနှင့် နှိုင်းယှဉ်လျှင် အခြေခံ အနာရောဂါပျောက်ဆေးရည်မှာ ထိုမျှမခက်ခဲလှချေ။
‘ဒီလောက်ဆို ရပြီ။’
ခံစားချက်က ကောင်းနေသည်။
ရာဒယ်လ်သည် ဆေးအိုးထဲမှ ပွက်ပွက်ဆူနေသော ဆေးရည်ကို ပြင်ဆင်ထားသော ပုလင်းထဲသို့ ထည့်လိုက်သည်။
“ဟင်း... ဟင်း...။”
ပါမောက္ခ ကိုင်လင်သည် သေသေသပ်သပ် ရှိနေမည့် သူ၏ဆေးဥယျာဉ်ကို တွေးပြီး စိတ်ကြည်နူးနေသဖြင့် သီချင်းပင် တညည်းညည်း လုပ်နေသည်။
ပေါင်းပင်များကို မည်မျှပင် နှုတ်ပါစေ၊ ၎င်းတို့မှာ ပြန်ပြန်ပေါက်လာမြဲဖြစ်သည်။
ထို့ကြောင့် ၎င်းတို့ကို အမြဲမပြတ် နှုတ်နေရန် လိုအပ်သည်။
ဤကဲ့သို့သော အချိန်မျိုးတွင် လိုအပ်သည်မှာ ‘လုပ်အား’ ပင် ဖြစ်သည်။
ယခုအချိန်တွင် ကျောင်းသားသစ်များအတွက် ခက်ခဲနေနိုင်သော်လည်း၊ မကြာမီ သူတို့ ဆေးဥယျာဉ်ကို ချစ်မြတ်နိုးလာမည့် နေ့တစ်နေ့ ရောက်လာလိမ့်မည်။
ထိုအခါကျမှ သူတို့သည် အဂ္ဂိရတ်ပညာ၏ စစ်မှန်သော ပျော်ရွှင်မှုကို သိရှိလာကြလိမ့်မည်။
ဤသို့တွေးတောရင်း အဂ္ဂိရတ်ဘူးထဲသို့ လက်ဖက်ရည်ထည့်ကာ သောက်နေသော ပါမောက္ခ ကိုင်လင်ထံသို့ ရာဒယ်လ် ချဉ်းကပ်သွားသည်။
“ဆေးရည်ဖော်စပ်တာ အောင်မြင်သွားပြီလို့တော့ ငါ့ကို လာမပြောနဲ့နော်?”
“အောင်မြင်သွားပါပြီ ပါမောက္ခ။”
“ဒါကို နင်တစ်ယောက်တည်း လုပ်တာလား?”
“ဟုတ်ကဲ့ ပါမောက္ခ။”
ပါမောက္ခ ကိုင်လင်သည် ကောင်းမွန်စွာ ဖော်စပ်ထားသော အခြေခံ အနာရောဂါပျောက်ဆေးရည်ကို ကြည့်လိုက်ပြီး ရာဒယ်လ်ကို တစ်ချက် ပြန်ကြည့်လိုက်သည်။
ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် ပထမဆုံးအကြိမ်မှာပင် အောင်မြင်လိမ့်မည်ဟု သူ လုံးဝ အိပ်မက်ပင် မမက်ခဲ့ဖူးချေ။
တစ်စုံတစ်ယောက်က အောင်မြင်သွားပြီဆိုတော့...။
သူ ကတိပေးထားသဖြင့် အကဲဖြတ်စစ်ဆေးမည့်တာဝန်ကို ပြောပြရတော့မည်ဖြစ်ရာ၊ နေသာထိုင်သာ ရှိနေသော သူ၏ဝမ်းဗိုက်ထဲမှ အချဉ်ပေါက်လာသလို ခံစားလိုက်ရသည်။
ပါမောက္ခ ကိုင်လင် ပေးလိုက်သော မှတ်စုကို ရာဒယ်လ် ဖြန့်ကြည့်လိုက်သည်။
ထိုမှတ်စုပေါ်တွင် ‘အဆိပ်ဖြေဆေးရည်’ (Detoxification Potion) ဖော်စပ်ရန် လိုအပ်သော ပစ္စည်းများနှင့် ဖော်စပ်နည်းကို အသေးစိတ် ရေးသားထားသည်။
အဆိပ်ဖြေဆေးရည်?
သူ အံ့သြသွားမိသည်။
‘ငါ ဆေးသုံးဖို့ (doping) စီစဉ်နေတာကို သူ ဘယ်လိုသိသွားတာလဲ?’
ရာဒယ်လ်၏ ‘အခြေအနေသက်ရောက်မှု ပျက်ပြယ်ခြင်း’ (Status Effect Nullification) ဂုဏ်သတ္တိကြောင့် အဆိပ်ဖြေမှော်များ အလုပ်မလုပ်သဖြင့် ဤဆေးရည်မှာ သူ့အတွက် အလွန်လိုအပ်သောအရာ ဖြစ်သည်။
ဒါကို ဘယ်လိုရအောင် လုပ်ရမလဲဟု သူ စဉ်းစားနေခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။
ရာဒယ်လ်က ပါမောက္ခ ကိုင်လင်ကို မေးလိုက်သည်။
“ဆေးပစ္စည်းတွေကို ကျွန်တော် ကိုယ်တိုင် ရှာရမှာပေါ့၊ ဟုတ်လား?”
“အဲဒီမှာ ရေးထားတဲ့ အရာအများစုက ဥယျာဉ်ထဲမှာ ရှိတယ်။ ပေါင်းပင်တွေနှုတ်ပြီး ယူသွားလိုက်။”
“ကျန်တဲ့ ပစ္စည်းတွေကော?”
“အဲဒါကတော့ နင့်ဘာသာနင် နည်းလမ်းရှာရမှာပေါ့။”
ရာဒယ်လ် ခေါင်းညိတ်လိုက်သည်။
ဆေးဖက်ဝင်အပင်များ လိုက်လံစုဆောင်းရန် လှည့်လည်မသွားရရုံနှင့်ပင် အခြေအနေမှာ မဆိုးလှချေ။
သို့သော် ဆေးပစ္စည်းများကို ကြည့်ရင်း တစ်နေရာရာတွင် မြင်ဖူးသလို ခံစားလိုက်ရသည်။
ဒီထဲက အချက်အနည်းငယ်ကို ပြောင်းလဲလိုက်မည်ဆိုလျှင် ဤဖော်စပ်နည်းမှာ ‘ဟေဒင်စတိုင် အခြေခံဆေးရည်’ (Hayden-style Beginner Potion) နှင့် အတူတူပင်ဖြစ်သည်။
ပြန်စဉ်းစားကြည့်တော့ ‘ဟေဒင်စတိုင် အခြေခံဆေးရည်’ ရဲ့ အာနိသင်က ဘာလဲ?
ရာဒယ်လ်၏ မှတ်ဉာဏ်အရ ၎င်းကို အခြေခံဆေးရည်ဟုသာ ရေးထားပြီး အာနိသင်ကို ဖော်ပြထားခြင်း မရှိချေ။
‘ငါ ဒါကို ထပ်ပြီး ဖော်စပ်ကြည့်ရမယ်။’
ရာဒယ်လ်သည် ပေါင်းပင်နှုတ်ရန် အပြင်သို့ ထွက်လာခဲ့သည်။
သို့သော် ဆေးဥယျာဉ်အပေါ်တွင် သူ တစ်ခါမှ မမြင်ဖူးသည့် အရာများ ပျံသန်းနေသည်။
၎င်းတို့မှာ ‘ပျံသန်းနိုင်သော ဂိုလမ်များ’ (flying golems) ဖြစ်သည်။
ထိုအချိန်မှာပင် ပါမောက္ခ ကိုင်လင်သည် ပြတင်းပေါက်ကို ဖွင့်ကာ အော်ပြောလိုက်သည်။
“ပေါင်းပင်တွေအစား ဆေးဖက်ဝင်အပင်တွေကို ခိုးတူးဖို့ ကြိုးစားနေတဲ့သူတွေ! အဲဒီ ဂိုလမ်က နင်တို့ကို မိသွားရင် နင်တို့ရဲ့ ကျောင်းဝင်ခွင့်ကို ချက်ချင်း ပယ်ဖျက်မှာမို့လို့ သတိထားကြ!”
ထိုစကားကြောင့် နေရာအနှံ့အပြားမှ စုပ်သပ်သံများကို ကြားလိုက်ရသည်။
“တောက်!”
“နှမြောစရာပဲ။”
အလုပ်ကြမ်းကြောင့် မောပန်းနေသော ကျောင်းသားသစ်များအနေဖြင့် ထိုကဲ့သို့ လုပ်ဆောင်ရန် စဉ်းစားမိကြမည်မှာ သေချာပါသည်။ စောင့်ကြည့်ရေး ဒရုန်းများကဲ့သို့ဖြစ်သော ထိုဂိုလမ်များသည် ဆေးဥယျာဉ်ကို စောင့်ကြပ်ရင်း အဆက်မပြတ် ပျံသန်းနေကြသည်။
ရာဒယ်လ်သည်လည်း ခဏမျှ နှမြောသလို ခံစားလိုက်ရပြီးမှ အီနက်တီနှင့် ဂတ်စတိုထံသို့ ချဉ်းကပ်သွားသည်။ နေရာအနှံ့ ပျံသန်းနေသော ဂိုလမ်များ၏ မျက်စိကို ရှောင်ရှားရင်း သူ၏လက်များကို လျင်မြန်စွာ လှုပ်ရှားနိုင်လိမ့်မည်ဟု သူ ကိုယ်တိုင်လည်း ယုံကြည်မှုမရှိပေ။
တစ်ဖန်ပြန်၍ ကြိုးစားပမ်းစား အလုပ်လုပ်ရမည့် အချိန်ပင် ဖြစ်သည်။
ပထမဆုံးအကြိမ်အဖြစ် ရာဒယ်လ်သည် သင်ခန်းစာတစ်ခုကို စိတ်လှုပ်ရှားစွာ စောင့်မျှော်နေမိသည်။
အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် နောက်တစ်တန်းမှာ ‘ထူးဆန်းသော သတ္တဗေဒ’ (Cryptozoology) ဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။
အဆိပ်ဖြေဆေးရည် ဖော်စပ်နည်းတွင် ဖော်ပြထားသော တိရစ္ဆာန်အခြေခံ ဆေးပစ္စည်းများကို ရရှိရန်အတွက် ‘ထူးဆန်းသော သတ္တဗေဒ’ ဗဟုသုတသည် မရှိမဖြစ် လိုအပ်သည်။
တောင်ပေါ်တွင် ရှာတွေ့နိုင်သမျှ အရာအားလုံးကို သူ ရယူလိုသည်။
“အာမွန်! ငါ နင်နဲ့ စကားပြောဖို့ လိုတယ်။”
ရာဒယ်လ်သည် အာမန်ဒီ (Armandy) ကို လှမ်းမြင်လိုက်ပြီး တက်ကြွစွာ လှမ်းခေါ်လိုက်သည်။
ဒါက ‘ထူးဆန်းသော သတ္တဗေဒ’ အတန်းဖြစ်သဖြင့် အဖွဲ့သားများ အတူတူ တက်ရောက်ပြီး ဆွေးနွေးခြင်းက ပိုကောင်းမည်ဟု သူ ထင်မြင်မိသည်။
သူ၏ အမည်ဝှက်ဖြင့် အခေါ်ခံလိုက်ရသဖြင့် အာမန်ဒီမှာ လန့်သွားပြီးနောက် အပြေးအလွှား ရောက်လာသည်။
“လူတွေရှေ့မှာ ငါ့ကို အဲဒီလို လာခေါ်နေတာ ဘာလုပ်တာလဲ?”
“နင်ပဲ ပြီးခဲ့တဲ့အပတ်က ငါ့ကို ‘အာမွန်’ လို့ ခေါ်ခိုင်းတာ မဟုတ်ဘူးလား?”
“အဲဒါက……”
အာမန်ဒီ သက်ပြင်းချလိုက်သည်။
လျှို့ဝှက်စိမ့်ဝင်နေစဉ်အတွင်း သူ၏ တည်ရှိမှုကို ဖျောက်ထားရမည်ဖြစ်ရာ၊ နန်းတွင်းသားတစ်ဦးနှင့် နီးကပ်စွာ နေထိုင်ခြင်းမှာ မည်သို့မျှ မကောင်းလှချေ။
အကယ်၍ သူသာ လူပေါ်သွားလျှင် သူ၏တာဝန်ကို ထမ်းဆောင်ရန် ခက်ခဲသွားမည်ဖြစ်ပြီး၊ စွမ်းရည်စီမံခန့်ခွဲရေးဌာနမှ အခြားအေးဂျင့်များ မြင်သွားပါက သူသည် အပြစ်တင်ခံရမည့် အနေအထားတွင် ရှိနေသည်။
“ဒါဆို ငါ ဘာလုပ်ရမလဲ? ငါတို့က အဖွဲ့တူတူပဲလေ။”
ရာဒယ်လ်သည် အာမန်ဒီ၏ စိုးရိမ်ပူပန်မှုများကို လုံးဝ သတိမထားမိဘဲ တည်တည်ငြိမ်ငြိမ်ပင် ရှိနေသည်။
မိမိကိုယ်ကိုယ်သာ တွေးတတ်သည့် အရူးမင်းသားနှင့် တကယ့်ကို တူလှသည်။
“နားထောင်စမ်း။ စောစောက အဂ္ဂိရတ်သင်ခန်းစာမှာ……”
ရာဒယ်လ်ထံမှ အဆိပ်ဖြေဆေးရည် ဖော်စပ်နည်းကို ရရှိခဲ့ကြောင်း ကြားသိရသောအခါ အာမန်ဒီ အနည်းငယ် အံ့သြသွားသည်။
သူကိုယ်တိုင်ပင် အခြေခံ အနာရောဂါပျောက်ဆေးရည်ကို မအောင်မြင်သေးပေ။ သို့သော် ၎င်းမှာ သူက အခြားကျောင်းသားသစ်များနှင့် အဆင့်တူအောင် တမင်တကာ ကျရှုံးအောင် လုပ်ထားခြင်းကြောင့် ဖြစ်သည်။
ဒါပေမဲ့ ဒီအကယ်ဒမီက ဘာလဲ? ကျောင်းသားတွေကို ဆေးပစ္စည်းတွေ ဒီအတိုင်း မပေးဘူး။ တင်းကြပ်လှပါတယ်ဆိုတဲ့ မှော်မျှော်စင်က ဆရာတွေကြားမှာတောင် တပည့်တွေကို ဒီလိုဆက်ဆံတဲ့သူ သူ တစ်ခါမှ မမြင်ဖူးခဲ့ချေ။
အာမန်ဒီသည် ပေါင်းပင်နှုတ်ခြင်းကို မကျွမ်းကျင်သဖြင့် ပါမောက္ခ ကိုင်လင်၏ ငြင်းပယ်ခြင်းကို အကြိမ်ကြိမ် ခံခဲ့ရသည်။ နှုတ်ထားသော ပေါင်းပင်များ၏ အခြေအနေ မကောင်းကြောင်း အပြောခံရသောအခါ၊ ပါမောက္ခသည် ဆရာတစ်ဦး မဟုတ်ဘဲ လူလိမ်တစ်ဦးလားဟု သူ သံသယဝင်မိသည်။
ဆေးဖက်ဝင်အပင်တောင် မဟုတ်ဘဲ ပေါင်းပင်တွေရဲ့ အခြေအနေက အရေးကြီးတယ်ဆိုတာ အဓိပ္ပာယ်ရှိရဲ့လား?
အဂ္ဂိရတ်ပါမောက္ခသည် အဓိပ္ပာယ်မရှိသော ကန့်ကွက်ချက်များ ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် ဆေးပစ္စည်းများကို မပေးရန် အတတ်နိုင်ဆုံး ကြိုးစားနေခြင်းသာ ဖြစ်သည်။
နောက်ဆုံးတွင် သူ၏ ဆေးပစ္စည်းများ ကုန်သွားသဖြင့် ဒီနေ့အတွက် သူ အောင်မြင်အောင် မဖော်စပ်နိုင်ခဲ့ချေ။
ကျွမ်းကျင်သော မှော်ဆရာတစ်ဦးဖြစ်သည့် အာမန်ဒီအတွက်ပင် အခြေအနေမှာ ဤသို့ဖြစ်နေသည်။
အခြေခံ အနာရောဂါပျောက်ဆေးရည် အောင်မြင်သူများကိုသာ ပြောပြမည်ဟု ဆိုထားသဖြင့် အဂ္ဂိရတ်ပညာနှင့် တစ်ခါမှ မထိတွေ့ဖူးသော ကျောင်းသားသစ် အများစုမှာ အကဲဖြတ်စစ်ဆေးမည့်တာဝန်ကို သိရှိကြလိမ့်မည် မဟုတ်ပေ။
သူတို့ သုံးဦးစလုံးသည် အဆိပ်ဖြေဆေးရည်ကို အောင်မြင်အောင် ဖော်စပ်ရန်မှာ ပထမဦးစားပေးဖြစ်ကြောင်း သဘောတူလိုက်ကြသည်။
ဆေးပစ္စည်းများကို မည်သို့ရယူမည်နည်းဟု သူတို့ ဆွေးနွေးနေစဉ်၊ ‘ထူးဆန်းသော သတ္တဗေဒ’ ပါမောက္ခ ဒွန်တွန် မာ (Donton Murr) သည် ‘ဝိုင်ဗန်’ (wyvern) သားရဲကြီးကို စီးလျက် ရောက်ရှိလာသည်။
“ငါ့ကို စောင့်နေကြတယ်မလား ကလေးတို့! ဒီနေ့လည်း ပျော်စရာကောင်းတဲ့ တောင်တက်ခရီး ထပ်သွားကြမလား? ဟားဟား!”
သူ၏စကားကြောင့် ကျောင်းသားသစ်များ၏ မျက်နှာများမှာ ညှိုးငယ်သွားကြသည်။
‘ထူးဆန်းသော သတ္တဗေဒ’ ဟု ပြောလိုက်လျှင် သူတို့သည် မှော်သားရဲများကို ယဉ်ပါးအောင် လုပ်ခွင့်ရမည် သို့မဟုတ် ချစ်စရာကောင်းသော ဒဏ္ဍာရီလာ သတ္တဝါလေးများနှင့် သူငယ်ချင်းဖြစ်ခွင့်ရမည်ဟု စိတ်ကူးယဉ်ခဲ့ကြသည်။
သင်ခန်းစာ တစ်ချိန်လုံးကို တောင်တက်ရင်း၊ မှော်သားရဲများ၏ အညစ်အကြေးများ သို့မဟုတ် ခြေရာများကို လိုက်ရှာရင်း ကုန်ဆုံးရလိမ့်မည်ဟု သူတို့ တစ်ခါမှ မတွေးခဲ့မိကြချေ။
“‘ဆွမ့်ပ် ဆားပန့်’ (Swamp Serpent) ကို သွားဖမ်းရင်း လဲကျသွားတဲ့ ကလေးတချို့ ရှိတယ်လို့ ငါကြားတယ်! ဘာကြောင့်လို့ ထင်သလဲ?”
ပါမောက္ခ ဒွန်တွန်က မေးလိုက်သောအခါ ကျောင်းသားများက ဖြေကြသည်။
“ဆွမ့်ပ် ဆားပန့်မှာ မှော်ဒဏ်ခံနိုင်ရည် မြင့်မားနေလို့ပါ။”
“အဆိပ်က မျှော်လင့်ထားတာထက် ပိုမြန်မြန် ပြန့်နှံ့သွားလို့ ကျန်းမာရေးတွေ ကျဆင်းသွားတာလို့ ကြားပါတယ်။”
ပါမောက္ခ ဒွန်တွန်က ခေါင်းကို အပြင်းအထန် ခါယမ်းလိုက်ပြီး အော်ပြောလိုက်သည်။
“မှားတယ်။ အဖြေကတော့ သူတို့တွေ အားနည်းနေလို့ပဲ! အားနည်းတဲ့သူတွေဟာ မှော်သားရဲတွေရှေ့မှာ အသက်ရှင်သန်ခွင့် မရှိဘူး!”
ဆွမ့်ပ် ဆားပန့်ကို ဖမ်းဆီးရန် နည်းဗျူဟာနှင့် ပတ်သက်၍ အကြံပြုချက်လေးများ ရလိုရငြား သူတို့ မျှော်လင့်ခဲ့သော်လည်း ၎င်းမှာ မဖြစ်နိုင်သောအရာသာ ဖြစ်သည်။
ပါမောက္ခ ဒွန်တွန်သည် သူ၏ရင်ဘတ်ကို ထုကာ အားရပါးရ ရယ်မောလိုက်သည်။
“ဟားဟား! နင်တို့အားလုံး အခုကတည်းက ကြောက်နေကြပြီပဲ! ကောင်းပြီ၊ ဒါဆိုရင် ဒီနေ့တော့ ငါတို့ နည်းနည်းလေး ကွဲကွဲပြားပြား လုပ်ကြမယ်!”
နောက်ဆုံးတော့ စနစ်တကျ သင်ခန်းစာတစ်ခု စတင်တော့မှာလား?
ကျောင်းသားသစ်များ၏ မျက်နှာတွင် မျှော်လင့်ချက်အရိပ်အယောင်များ ပေါ်လာသည်။
ပါမောက္ခ ဒွန်တွန်သည် ကျောင်းသားသစ်များကို ဦးဆောင်၍ တောင်ပေါ်သို့ ကျွမ်းကျင်စွာ တက်သွားသည်။
“အခုထိတော့ နင်တို့တွေ မှော်သားရဲတွေရဲ့ ခြေရာတွေကိုပဲ လိုက်ကြည့်နေရတော့ ပျင်းနေကြမှာပေါ့။”
ပါမောက္ခ ဒွန်တွန် စကားပြောလိုက်သည်နှင့် ကျောင်းသားများ၏ မျှော်လင့်ချက်မှာ ပို၍ မြင့်တက်လာသည်။
ဒီနေ့တော့ ယူနီကွန်း (unicorn) တွေ ဒါမှမဟုတ် နတ်သမီးလေးတွေနဲ့ တွေ့ရတော့မလား?
“ဒါပေမဲ့ ဒီနေ့တော့ ကွဲပြားလိမ့်မယ်!”
ပါမောက္ခ ဒွန်တွန်သည် စိတ်လှုပ်ရှားစွာ အော်ဟစ်ရင်း ကျောင်းသားများကို လမ်းပြခေါ်ဆောင်သွားသည်။
“ကြည့်ကြစမ်း! ဒီနေ့မှာတော့ ငါတို့ဆီမှာ မှော်သားရဲရဲ့ အလောင်း ရှိတယ်!”
သူ စိတ်လှုပ်ရှားစွာ ညွှန်ပြလိုက်သော နေရာတွင် မှော်သားရဲတစ်ကောင်၏ အရိုးစုများနှင့် အကြွင်းအကျန်များ ပြန့်ကျဲနေသည်။
အနည်းငယ်မျှ မျှော်လင့်ချက်ထားခဲ့သော ကျောင်းသားသစ်များ၏ မျက်နှာမှာ ခဏချင်းပင် မှောင်ကျသွားတော့သည်။
“နင်တို့တွေ အံ့သြသွားကြမှာပဲ! ဒီလို မြင်ကွင်းမျိုးက တွေ့ရခဲတယ်နော်! ဟားဟား!”
ပိုးမွှားများ ဝိုင်းနေသော မှော်သားရဲအလောင်းနားသို့ မချဉ်းကပ်ရဲကြသော ကျောင်းသားများသည် တတ်နိုင်သမျှ အဝေးဆုံးမှ ရပ်၍ သင်ခန်းစာကို နားထောင်ကြသည်။
သို့သော် ရာဒယ်လ်ကတော့ ထိုပိုးမွှားများနှင့် တိရစ္ဆာန်ငယ်လေးများကို မြင်လိုက်ရသောအခါ သူ၏ဦးနှောက်ထဲတွင် မီးပွင့်သွားသလို ခံစားလိုက်ရသည်။
‘ပြာလုလု အလောင်းကောင်ပိုး’ (Blue corpse beetle)၊ ‘အိမ်ခရု’ (house snail) နှင့် ‘အဆိပ်ဖား’ (poison frog) အထိပင်။
အဆိပ်ဖြေဆေးရည်အတွက် လိုအပ်သော ဆေးပစ္စည်းများအားလုံးသည် ဤနေရာတွင် စုဝေးနေသည်။
ဒါတွေကို ဘယ်လိုရအောင် လုပ်ရမလဲဟု သူ စဉ်းစားနေခဲ့ခြင်းဖြစ်သော်လည်း၊ ဒီထဲက ပိုးမွှားတွေကို ဖမ်းလိုက်ရုံနဲ့ အဆိပ်ဖြေဆေးရည် အခုပေါင်းများစွာ ဖော်စပ်နိုင်တော့မည်ဖြစ်သည်။
“ဂတ်စတို၊ အာမွန်! ငါ ရှာတွေ့ပြီ။”
ပိုးမွှားများကို ဆေးပစ္စည်းအဖြစ် အသုံးပြုမည်ဟူသော အချက်ကြောင့် အာမန်ဒီ၏ မျက်နှာမှာ ဖြူလျော့သွားသော်လည်း ရာဒယ်လ်ကတော့ ဂရုမစိုက်ချေ။
အဲဒါတွေ အားလုံးက ပိုက်ဆံတွေပဲ!
အကယ်ဒမီ အပြင်ဘက်မှာဆိုရင် ဒါတွေကို ပိုက်ဆံနဲ့ ဝယ်ရမှာဖြစ်သည်။
အကယ်ဒမီ အတွင်းမှာလည်း ပိုက်ဆံရှိရင်တောင် ဒါတွေကို ရဖို့ နည်းလမ်းမရှိချေ။
နောက်ဆုံးတွင် အဆိပ်ဖြေဆေးရည် ဖော်စပ်ရန် လိုအပ်မည့် အခြားကျောင်းသားသစ်များသည် ဒါတွေကို ဘယ်ကနေ ရကြမည်နည်း?
ထိုပိုးမွှားများကို ပြန်လည်ရောင်းချခြင်းဖြင့် အတော်လေး အမြတ်ရနိုင်မည်ဟု တွေးတောရင်း ရာဒယ်လ်၏ နှလုံးခုန်သံများ မြန်လာသည်။
ရာဒယ်လ်သည် ဧကရာဇ်မင်းမြတ်၏ ကျောင်းဝင်လက်ဆောင်ကို ပိုက်ဆံအဖြစ် လက်ခံရရှိထားသူဖြစ်သည်။
သူ့တွင် အသုံးမလိုလောက်အောင် ပိုက်ဆံများစွာ ရှိသော်လည်း၊ ပိုက်ဆံဆိုသည်မှာ များလေ ကောင်းလေပင် ဖြစ်သည်။
အရင်းရှင်စနစ် ကမ္ဘာကို အတွေ့အကြုံရှိထားသော ရာဒယ်လ်သည် ငွေကြေးများစွာရှိခြင်းက ဘဝကို မည်မျှအထိ ပြည့်စုံစေနိုင်ကြောင်း ကောင်းစွာ သိရှိထားသည်။
ရာဒယ်လ်သည် သူ၏မျက်နှာပေါ်မှ အပြုံးကို ဖုံးကွယ်ထားနိုင်ခြင်း မရှိတော့ချေ။