အခန်း (၁) အဆင့်နိမ့် ကိုယ်ခံပညာ အောင်မြင်မှုစနစ်

အပြာရောင်ကြယ်၏ နှစ် ၂၃၂၅၊ ဖေဖော်ဝါရီလ၊ အနောက်တောင်တန်းပြည်နယ်။

အန်းမြို့ အမှတ် (၃) အထက်တန်းကျောင်း။

ကောင်းကင်ယံမှ ကြီးမားသော နှင်းပွင့်ကြီးများ တလွင့်လွင့် ကျဆင်းနေပြီး ကျောင်းဝင်းတစ်ခုလုံး အဖြူရောင်အတိ ဖုံးလွှမ်းသွားကာ အပူချိန်မှာလည်း အလွန်အမင်း ကျဆင်းနေသည်။

သို့သော်လည်း စာသင်ဆောင်ရှိ အခန်းတစ်ခန်းထဲတွင်မူ ပါးလွှာသော အဝတ်အစားများကိုသာ ဝတ်ဆင်ထားသည့် လူငယ်တစ်စုသည် မြင်းစီးဟန်ကျင့်ကြံရင်း လက်သီးများကို တရစပ် ထိုးသွင်းလေ့ကျင့်နေကြသည်။

ကျန်းယဲ့သည် ထိုလူငယ်များကြားတွင် မတ်မတ်ရပ်နေသည်။ သူ၏ ချွေးရွှဲနေသော ခန္ဓာကိုယ်မှ အငွေ့များ ထောင်းထောင်းထနေပြီး နွေဦးပေါက်ခါစ အအေးဒဏ်က သူ့ကို အနည်းငယ်မျှ လွှမ်းမိုးနိုင်ခြင်း မရှိပေ။

" 'ကြယ်စင်ကိုယ်ခံပညာ ကျင့်စဉ်' ဆိုတာ သိုင်းပညာလေ့ကျင့်ခြင်းရဲ့ ပထမဆုံးခြေလှမ်းပဲ။"

သန့်စင်တောက်ပနေသော သိုင်းဝတ်စုံကို ဝတ်ဆင်ထားသည့် လှပသော ဆရာမလေးတစ်ဦးသည် အေးစက်သော မျက်နှာထားဖြင့် ကျောင်းသားများကြားတွင် လမ်းလျှောက်နေသည်။

သူမက တင်းမာသောလေသံဖြင့် ဆူပူကြိမ်းမောင်းလိုက်သည်။

"မင်းတို့ ဒုတိယနှစ် ဒုတိယနှစ်ဝက်ကို ရောက်နေကြပြီ။ အခုချိန်ဆို ဒီကျင့်စဉ်ကို ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ငယ်အထိ ရောက်နေသင့်ပြီ၊ ဒါပေမဲ့ တစ်ဝက်တောင် မအောင်မြင်ကြသေးဘူး။"

"ဆောင်းရာသီကျောင်းပိတ်ရက် ပြီးသွားတာတောင် တိုးတက်လာတဲ့သူက လက်ချိုးရေလို့ရတယ်။"

"အချို့က လေ့ကျင့်ဖို့ အရမ်းအေးတယ်လို့ အကြောင်းပြကြတယ်။ ဆရာမ မေးမယ်၊ ဘာလို့ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် ပြန်မသုံးသပ်ကြတာလဲ။"

"တက္ကသိုလ်ဝင်တန်းစာမေးပွဲ ဖြေဖို့ တစ်နှစ်ခွဲပဲ လိုတော့တယ်။ ကိုယ်ခံပညာတက္ကသိုလ်ကို ဝင်ခွင့်ရနိုင်ပါ့မလားဆိုတာ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် ပြန်မေးကြည့်ကြစမ်းပါ။"

ဆရာမလေးက စကားကို ခေတ္တရပ်လိုက်သည်။

ထို့နောက် အနည်းငယ် တုံ့ဆိုင်းသွားပြီး သူမဘေးရှိ ကောင်လေးတစ်ယောက်ထံသို့ အကြည့်ရောက်သွားသည်။

"ကျန်းယဲ့ လုပ်တာ တော်တော်လေး ကောင်းတယ်။" လှပသော ဆရာမလေးက ခေါင်းအနည်းငယ် ညိတ်ပြရင်း "ဆောင်းရာသီပိတ်ရက်အပြီးမှာ သူ သိသိသာသာ တိုးတက်လာတယ်။ 'ကြယ်စင်ကိုယ်ခံပညာ ကျင့်စဉ်' မှာလည်း ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ငယ်ကို ရောက်ခါနီးနေပြီ။"

အတန်းထဲရှိ ကျောင်းသားများအားလုံး ကျန်းယဲ့ထံသို့ ခေါင်းလှည့်ကြည့်လိုက်ကြသည်။

ကျန်းယဲ့သည် အလွန်ချောမောပြီး ထင်းထွက်နေသော ရုပ်ရည်သွင်ပြင်နှင့် အရပ်မောင်းကောင်းကောင်း ရှိသည်။ သူ၏ မျက်ဝန်းများထဲတွင် လူငယ်တစ်ယောက်၏ တက်ကြွမှုနှင့် ခိုင်မာသော စိတ်ဓာတ်တို့ကို မြင်တွေ့နိုင်သည်။

"ဆက်ပြီး ကြိုးစားပါ။"

ဟု ဆရာမလေးက ပြောလိုက်သည်။

"ဟုတ်ကဲ့ပါ။"

ကျန်းယဲ့က ဆရာမကို အနည်းငယ် ဦးညွှတ်အရိုအသေပေးလိုက်သည်။

ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ငယ်တစ်ခု အောင်မြင်ရုံမျှဖြင့် အတန်းထဲတွင် ထူးချွန်သူတစ်ယောက်ဟု မဆိုနိုင်ပေ။ အထူးသဖြင့် သူသည် ထိုအဆင့်ကို ဖောက်ထွင်းကျော်လွန်နိုင်ခြင်း မရှိသေး၍ ဖြစ်သည်။

သို့သော် ဤရလဒ်သည် ဆောင်းရာသီပိတ်ရက်တစ်လျှောက်လုံး သူ မနားမနေ ကြိုးစားအားထုတ်ခဲ့ရသော အသီးအပွင့်ပင် ဖြစ်သည်။

"အယဲ့ကတော့ ကြိုးစားနေတုန်းပဲ။"

အနီးရှိ အသားမည်းမည်း ကောင်လေးတစ်ယောက်က သက်ပြင်းချရင်း "မင်းရဲ့ ပါရမီသာ ဒီထက်နည်းနည်းလေး ပိုကောင်းခဲ့ရင် အခုလောက်ဆို ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ကြီးကိုတောင် ရောက်နေလောက်ပြီ။"

ထိုစကားကိုကြားသော် ကျန်းယဲ့က ခေါင်းခါပြလိုက်ပြီး "ပါရမီကို ဘာလို့ သိပ်ဂရုစိုက်နေရမှာလဲ။ ဒါက လူတစ်ယောက်ရဲ့ ကြိုးစားအားထုတ်မှုကို သေးသိမ်သွားစေရုံပဲ ရှိတာ။"

"ဒါလည်း ဟုတ်တာပါပဲ။"

အသားမည်းမည်း ကောင်လေးက ခေါင်းညိတ်ကာ ပြုံးလိုက်သည်။ "ကိုယ်ခံပညာပါရမီ ကောင်းတဲ့သူတွေက ပထမနှစ်ကတည်းက အထူးတန်းကို ရောက်သွားကြတာလေ။ ရိုးရိုးတန်းက ငါတို့တွေအတွက်ကတော့ ဇွဲနဲ့ ကြိုးစားအားထုတ်မှုက ပိုအရေးကြီးတယ်။"

သိုင်းပညာလေ့ကျင့်ရာတွင် ပထမက ပါရမီ၊ ဒုတိယက နားလည်နိုင်စွမ်း၊ တတိယက ကြိုးစားအားထုတ်မှုဟု သတ်မှတ်ထားကြသည်။

နားလည်နိုင်စွမ်းဆိုသည်မှာ စိတ်ကူးယဉ်ဆန်ပြီး၊ ကြိုးစားအားထုတ်မှုသည် လူတစ်ဦးချင်းစီအပေါ်တွင်သာ မူတည်သည်။ သို့သော် ပါရမီကိုမူ တိုင်းတာ၍ ရနိုင်သည်။

ရိုးရိုးတန်းရှိ ကျောင်းသားများအားလုံးမှာ အဆင့်နိမ့်ပါရမီသာ ရှိကြသူများဖြစ်သည်။

အဆင့်နိမ့်ပါရမီဆိုသည်မှာ သာမန် ကိုယ်ခံပညာအရည်အသွေးသာ ရှိသည်ဟု အဓိပ္ပာယ်ရသည်။

ဤကမ္ဘာတွင် ကြီးပြင်းလာခဲ့သော ကျန်းယဲ့သည် သူ၏ ကိုယ်ခံပညာအရည်အသွေး မကောင်းမှန်းကို စောစောစီးစီးပင် သိရှိခဲ့ပြီး ဖြစ်သည်။

သူ သိုင်းပညာကို ဇွဲမလျှော့ဘဲ လေ့ကျင့်နေခြင်းမှာ ဝါသနာပါလွန်း၍ မဟုတ်ပေ။

အကြောင်းမှာ ဤကမ္ဘာကြီးတွင် လူတိုင်းက သိုင်းပညာကို လေ့ကျင့်ကြရုံသာမက "အရိပ်ဘေးအန္တရာယ်" ဟူသော ခြိမ်းခြောက်မှုကြီးကလည်း သာမန်လူတို့၏ အသက်အိုးအိမ်စည်းစိမ်ကို အမြဲတစေ ခြိမ်းခြောက်နေသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

အပြာရောင်ကြယ်ပေါ်တွင် နှစ်စဉ် လူဆယ်သန်းနီးပါးခန့် ဤဘေးအန္တရာယ်ကြောင့် အသက်ဆုံးရှုံးနေကြရသည်။

သိုင်းလောကထဲသို့ ခြေချကာ မိမိကိုယ်မိမိ စွမ်းအားကြီးမားအောင် လုပ်ခြင်းသည်သာ မိမိနှင့် မိသားစုကို ကာကွယ်ရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်း ဖြစ်သည်။

"သိုင်းပညာ..."

ဟု ကျန်းယဲ့ စိတ်ထဲမှ ရေရွတ်လိုက်သည်။

သိုင်းပညာလေ့ကျင့်ရာတွင် ပါရမီကို ပထမဆုံးအကဲဖြတ်ကြောင်းကိုလည်း သူ ကောင်းကောင်းသိသည်။

သူ၏ ညံ့ဖျင်းလှသော ပါရမီကို သူ လက်ခံထားခဲ့သည်မှာ ကြာပြီဖြစ်သည်။

လွန်ခဲ့သော ရက်အနည်းငယ်အထိပေါ့...

[အဆင့်နိမ့် ကိုယ်ခံပညာ အောင်မြင်မှုစနစ် (မသက်ဝင်သေးပါ)]

ကျန်းယဲ့၏ မျက်စိရှေ့တွင် သူတစ်ယောက်တည်းသာ မြင်နိုင်သော ဖန်သားပြင်တစ်ခု ပေါ်လာခဲ့သည်။

ဤဖန်သားပြင်သည် လွန်ခဲ့သော ရက်အနည်းငယ်က ရုတ်တရက် ပေါ်လာခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။

ဖန်သားပြင်နှင့်အတူ အတိတ်ဘဝမှ မှတ်ဉာဏ်များပါ တွဲပါလာခဲ့ပြီး သူသည် ဤကမ္ဘာတွင် မွေးဖွားလာသော်လည်း ကူးပြောင်းလာသူတစ်ယောက် ဖြစ်ကြောင်းကို ပြန်လည်သတိရလာခဲ့သည်။

ထိုအချိန်မှစ၍ ဆယ်စုနှစ်တစ်ခုကျော်လောက် နောက်ကျနေခဲ့သော သူ၏ ရွှေလက်ချောင်းသည် နောက်ဆုံးတွင် ရောက်ရှိလာပြီဖြစ်ကြောင်း သူ သိလိုက်ရသည်။

သို့သော် ၎င်း၏နောက်တွင် ပါလာသည်က သူ့ကို ဆွံ့အသွားစေခဲ့သည်။

"ဒါက သိသိကြီးနဲ့ အဆင့်မြင့်ကိုယ်ခံပညာကမ္ဘာကြီးလေ၊ အဆင့်နိမ့် ကိုယ်ခံပညာ အောင်မြင်မှုစနစ်က ဘာလုပ်ရမှာလဲ။"

ဤကမ္ဘာ၏ သမိုင်းကြောင်းတွင်။

လွန်ခဲ့သော နှစ်ရာပေါင်းများစွာက အပြာရောင်ကြယ်သည် ကြယ်တာရာကောင်းကင်ယံနှင့် ချိတ်ဆက်မိသွားပြီး ကြယ်တာရာ ကိုယ်ခံပညာများ ရောက်ရှိလာခဲ့သည်။

ကြယ်တာရာ ကိုယ်ခံပညာသည် ရှေးဟောင်းသိုင်းပညာနှင့် နည်းပညာကို ပေါင်းစပ်ထားပြီး နှစ်ရာပေါင်းများစွာ တိုးတက်ပြောင်းလဲလာပြီးနောက် အလွန်အမင်း ထွန်းကားသော အဆင့်သို့ ရောက်ရှိလာခဲ့သည်။

အချို့ဆိုလျှင် နျူကလီးယား ပေါက်ကွဲမှုများကြားထဲမှ အနာအဆာကင်းစွာ လမ်းလျှောက်ထွက်လာနိုင်သည်။

အချို့က တောင်များကို ရွှေ့ပြောင်းကာ ပင်လယ်များကို ဖယ်ရှားပြီး ကြီးမားကျယ်ပြန့်သော လွင်ပြင်များကို ဖန်တီးနိုင်သည်။

အချို့က တန်ချိန်တစ်သန်းရှိ အာကာသလေယာဉ်တင်သင်္ဘောကြီးများကို လက်ဗလာဖြင့် ရိုက်ချိုး ဖျက်ဆီးပစ်နိုင်သည်။

ကိုယ်ခံပညာ အစွမ်းထက်သူများသည် ကြယ်တာရာကောင်းကင်အောက်တွင် ရပ်တည်ကာ မယိမ်းယိုင်သော သိုင်းစိတ်ဓာတ်ဖြင့် ၎င်းတို့၏ နိုင်ငံများကို ကာကွယ်ကြပြီး မကောင်းဆိုးဝါးအင်အားစုများကို ဟန့်တားပေးသည့် မသေမျိုး အထိမ်းအမှတ်ကျောက်တိုင်များ ဖြစ်လာခဲ့ကြသည်။

သံသယဝင်စရာမလိုအောင်ပင် ဤကမ္ဘာသည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ခန္ဓာကိုယ်ဖြင့် နျူကလီးယားကို ခုခံနိုင်ပြီး လက်သီးတစ်ချက်တည်းဖြင့် ဂြိုဟ်များကို ဖျက်ဆီးပစ်နိုင်သော အဆင့်မြင့်ကိုယ်ခံပညာကမ္ဘာ ဖြစ်ပေသည်!

ကျန်းယဲ့သည် ဖန်သားပြင်ပေါ်ရှိ "မသက်ဝင်သေးပါ" ဟူသော စာသားများကို ကြည့်ရင်း ဆွံ့အလျက်ရှိသည်။

ဒီလို အဆင့်မြင့်ကိုယ်ခံပညာကမ္ဘာကြီးထဲမှာ အဆင့်နိမ့်စနစ်ကြီး ပေးထားတာ၊ အဲဒါကြီး သက်ဝင်လာဖို့ဆိုတာ မလွယ်လှဘူး!

ကံကောင်းထောက်မစွာဖြင့် ပြီးခဲ့သောနှစ်များတစ်လျှောက်လုံး သူသည် မိမိ၏ ဇွဲလုံ့လကိုသာ အမြဲအားထားခဲ့သည်။ ရွှေလက်ချောင်း မရှိလျှင်တောင်မှ သူ၏ သိုင်းပညာကိုသာ အာရုံစိုက်ထားသည့် နှလုံးသားကို မည်သည့်အရာကမျှ တားဆီးနိုင်မည် မဟုတ်ပေ။

သေချာတာပေါ့။

ကြယ်တာရာ ကိုယ်ခံပညာလောကသို့ ခြေချနိုင်ရန် အဆင့်နိမ့်ပါရမီရှင်တစ်ယောက်အနေဖြင့် အခြားသူများထက် အဆပေါင်းများစွာ ပိုမိုကြိုးစားအားထုတ်ရမည်ကိုလည်း သူ နားလည်ထားသည်။

ထို့အပြင် ကျန်းယဲ့၏ ကိုယ်ခံပညာအရည်အသွေးမှာ ရိုးရိုးတန်း၌ပင် အလယ်အလတ်အဆင့်၌သာ ရှိသည်။

"နှစ်တိုင်း ကိုယ်ခံပညာတက္ကသိုလ်ကို ရိုးရိုးတန်းကနေ ဝင်ခွင့်ရတဲ့ ကျောင်းသား ၁၅ ယောက်တောင် မပြည့်ဘူး၊ ပြီးတော့ ဒီအရေအတွက်ကလည်း အတက်အကျ ရှိသေးတယ်။"

ကျန်းယဲ့ တွေးတောလိုက်သည်။ "ဆိုလိုတာက ငါ ကိုယ်ခံပညာတက္ကသိုလ်ကို ဝင်ခွင့်ရဖို့ဆိုရင် အတန်းထဲမှာ ထိပ်ဆုံးဆယ်ယောက်စာရင်းဝင်အောင် လုပ်ရမယ်။"

အတန်းထဲရှိ ထိပ်ဆုံးဆယ်ယောက်သော ကျောင်းသားများသည် ဒုတိယနှစ် ပထမနှစ်ဝက်ကတည်းက 'ကြယ်စင်ကိုယ်ခံပညာ ကျင့်စဉ်' တွင် ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ငယ်ကို အောင်မြင်ထားပြီး ဖြစ်သည်။

ကျန်းယဲ့ တိုးတက်လာသည်နှင့်အမျှ သူတို့သည်လည်း မဆုတ်မနစ် ကြိုးစားကာ တိုးတက်လာခဲ့ကြသည်။

ထိုသူများကို ကျော်တက်ရန် ကြိုးစားခြင်းမှာ လွယ်ကူသောကိစ္စ မဟုတ်ပေ။

"တစ်လှမ်းချင်းစီ လျှောက်မယ်၊ လုံလောက်တဲ့ ကြိုးစားအားထုတ်မှုနဲ့ စိတ်ပိုင်းဖြတ်မှုသာ ရှိရင် သေချာပေါက် အခွင့်အရေး ရှိလာမှာပါ။"

ကျန်းယဲ့၏ စိတ်သည် တဖြည်းဖြည်း တည်ငြိမ်သွားသည်။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ကျောင်းသားများကို ဆူပူကြိမ်းမောင်းပြီးနောက် လှပသော ဆရာမလေးက ပေါ့ပေါ့ပါးပါးပင် ပြောလိုက်သည်။ "အားလုံးပဲ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် ပြင်ဆင်ထားကြ၊ ကျောင်းဖွင့်စ စစ်ဆေးမှု လုပ်တော့မယ်။"

ဤသည်ကို ကြားသောအခါ ကျောင်းသားများအားလုံး ချက်ချင်းပင် တက်ကြွသွားကြသည်။

စစ်ဆေးမှုသည် ကျောင်းဖွင့်စတွင် အရေးကြီးဆုံး ကိစ္စရပ်များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။

"အဆင့်တွေ ပြန်သတ်မှတ်ရတော့မယ်၊ ဒီတစ်ခေါက် ထိပ်ဆုံးဆယ်ယောက်စာရင်းထဲ ဝင်နိုင်ပါ့မလား မသိဘူး။"

"ငါတော့ သေပါပြီ၊ ဒီတစ်ခေါက် အောက်ဆုံးကို ပြန်ရောက်သွားလောက်တယ်။"

ကျောင်းသားများသည် စိုးရိမ်နေကြသလို စိတ်လှုပ်ရှားနေကြကာ အားလုံး ဂနာမငြိမ် ဖြစ်လာကြသည်။

ကျန်းယဲ့လည်း အနည်းငယ် မျှော်လင့်မိပါသည်။ ဤစစ်ဆေးမှုက ဆောင်းရာသီပိတ်ရက်အတွင်း သူ လူမည်မျှကို ကျော်တက်နိုင်ခဲ့သည်ဆိုသည်ကို သိစေမည် ဖြစ်သည်။

...

မကြာမီတွင် ဆရာမလေးသည် စာသင်ခန်း အလယ်သို့ ရောက်လာပြီး ကြမ်းပြင်ပေါ်ရှိ ခလုတ်တစ်ခုကို ခြေထောက်ဖြင့် ဖိနင်းလိုက်သည်။

"ဝီ!"

ငွေဖြူရောင် သတ္တုစက်ပစ္စည်းတစ်ခု ကြမ်းပြင်ပေါ်မှ မြင့်တက်လာသည်။

၎င်းမှာ လက်သီးထိုးအား တိုင်းတာသည့် စက်ဖြစ်သည်။

ကျောင်းဖွင့်စ စစ်ဆေးမှုနှင့် တက္ကသိုလ်ဝင်တန်းစာမေးပွဲရှိ ကိုယ်ခံပညာ စမ်းသပ်မှုတို့မှာ အခြေခံအားဖြင့် အတူတူပင်ဖြစ်ပြီး၊ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကြံ့ခိုင်မှု စစ်ဆေးခြင်းနှင့် လက်တွေ့တိုက်ခိုက်မှု သရုပ်ဖော် စစ်ဆေးခြင်းဟူ၍ နှစ်ပိုင်း ခွဲခြားထားသည်။

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကြံ့ခိုင်မှု စစ်ဆေးခြင်း၏ ပထမပိုင်းမှာ လက်သီးထိုးအား စမ်းသပ်ခြင်း ဖြစ်သည်။

ဆရာမလေးက စာရင်းစတင် မှတ်ယူနေစဉ် ကျောင်းသားတစ်ယောက်ပြီးတစ်ယောက် စမ်းသပ်မှုခံယူရန် ရှေ့သို့ ထွက်လာကြသည်။

"ဝမ်ယဲ့ဟွေး၊ ၃၅၁ ကီလိုဂရမ်။"

"လီကျစ်ချောင်၊ ၄၇၅ ကီလိုဂရမ်။"

"ကျန်နျူး၊ ၂၃၅ ကီလိုဂရမ်။"

"..."

အချိန်တွေ ကုန်ဆုံးသွားသည်။

နောက်ဆုံးတွင်တော့ ကျန်းယဲ့အလှည့် ရောက်လာခဲ့သည်။

"ကျန်းယဲ့၊ မင်းအလှည့် ရောက်ပြီ။"

လှပသော ဆရာမလေးသည် ကျန်းယဲ့ကို အကဲခတ်သလို အကြိမ်အနည်းငယ် ကြည့်လိုက်သည်။ အလွန်ချောမောပြီး ကြိုးစားအားထုတ်တတ်သော ဤလူငယ်လေးအပေါ် သူမ အထင်ကြီးလေးစားမိသည်။

"ဟုတ်ကဲ့။"

ကျန်းယဲ့ အသက်ပြင်းပြင်းတစ်ချက် ရှူသွင်းလိုက်ပြီး လက်သီးထိုးအား တိုင်းတာစက်ဆီသို့ လျှောက်သွားလိုက်သည်။

သူ၏ရှေ့ရှိ တိုင်းတာစက်ကို စိုက်ကြည့်လိုက်ပြီး ညာဘက်လက်သီးကို ဖြည်းညင်းစွာ မြှင့်တင်လိုက်သည်။

"ဟူး!"

ကျန်းယဲ့၏ ခြေနှစ်ဖက် ကြမ်းပြင်ပေါ်တွင် အခိုင်အမာ ရပ်တည်လိုက်ပြီး၊ သူ၏ကျောရိုးက ကောင်းကင်သို့ ပျံတက်နေသော နဂါးတစ်ကောင်ကဲ့သို့ တွန့်လိမ်သွားကာ သူ၏ ခွန်အားအားလုံးကို ညာဘက်လက်သီးထဲသို့ စုစည်းထည့်သွင်းလိုက်သည်။

သူသည် အဝိုင်းရောင် လက်သီးပစ်မှတ်ဆီသို့ အားပြင်းသော လက်သီးတစ်ချက်ကို ထိုးသွင်းလိုက်သည်။

"ဒိုင်း!"

ကျယ်လောင်သော ထိခိုက်သံကြီးနှင့်အတူ မျက်နှာပြင်ပေါ်ရှိ ဂဏန်းများက အလျင်အမြန် ပြောင်းလဲသွားသည်။

ကီလိုဂရမ်။

ကီလိုဂရမ်။

ကီလိုဂရမ်။

မကြာမီမှာပင် ဂဏန်းများသည် '၂၄၅ ကီလိုဂရမ်' တွင် ရပ်တန့်သွားသည်။

"ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ငယ် စံသတ်မှတ်ချက်ကို ရောက်ခါနီးနေပြီ။"

၎င်းကိုမြင်လိုက်ရသော်လည်း ကျန်းယဲ့ အံ့အားသင့်မသွားပေ။

၂၅၀ ကီလိုဂရမ်သည် ကြယ်စင်ကိုယ်ခံပညာ ကျင့်စဉ်၏ ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ငယ်အတွက် စံသတ်မှတ်ချက် ဖြစ်သည်။

သူ၏ လက်သီးထိုးအားသည် အတန်းထဲတွင် အလယ်အလတ်အဆင့်ဟု ယူဆနိုင်ပြီး၊ အချို့ကို ကျော်လွန်သော်လည်း အချို့ကိုတော့ မကျော်လွန်နိုင်သေးပေ။

ဒင်!

[ပိုင်ရှင်၏ လက်သီးထိုးအားကို ထောက်လှမ်းမိပါပြီ!]

[အဆင့်နိမ့် ကိုယ်ခံပညာ အောင်မြင်မှုစနစ် သက်ဝင်နေပါပြီ...]

သူ၏နေရာသို့ ပြန်ရောက်သောအခါ ကျန်းယဲ့၏ မျက်စိရှေ့တွင် စာသားများ ပေါ်လာသဖြင့် ခေတ္တမျှ မှင်သက်သွားခဲ့သည်။

"စနစ်ကြီး သက်ဝင်လာတာလား။"

ဒီ အဆင့်နိမ့် ကိုယ်ခံပညာ အောင်မြင်မှုစနစ်ကြီးက တကယ်ပဲ သက်ဝင်လာတာလား။

[သတိပေးချက်! သတိပေးချက်!]

[သင်၏ လက်သီးထိုးအားသည် စနစ်၏ အမြင့်ဆုံးကန့်သတ်ချက်သို့ ရောက်ရှိသွားပြီး၊ ကမ္ဘာ့လူဦးရေ ၉၀% ကို ကျော်လွန်သွားပါပြီ!]

[စွမ်းအား အကဲဖြတ်မှု ပြုလုပ်နေပါသည်...]

ထိုစာကြောင်းများကို မြင်သောအခါ ကျန်းယဲ့ အနည်းငယ် ယုံရခက်သွားသည်။

"ငါကလား။ စနစ်ရဲ့ ကန့်သတ်ချက်ကို ရောက်သွားတာလား။"

"ကမ္ဘာ့လူဦးရေ ၉၀ ရာခိုင်နှုန်းကို ကျော်လွန်သွားတယ်ပေါ့။"

နောက်နေတာလား။

သူ၏ လက်သီးထိုးအား ၂၄၅ ကီလိုဂရမ်သည် သူ၏ အတိတ်ဘဝတွင် အထင်ကြီးစရာ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သော်လည်း၊ ဤကမ္ဘာတွင်မူ မည်သည့် အထက်တန်းကျောင်းသားမဆို အလွယ်တကူ လုပ်နိုင်သည့်ကိစ္စသာ ဖြစ်သည်!

သူ အားနည်းနည်းလေး သုံးလိုက်ရုံနဲ့ စနစ်ရဲ့ ကန့်သတ်ချက်ကို ရောက်သွားတယ်ပေါ့။

[အကဲဖြတ်ပြီးနောက်၊ သင်၏ လက်သီးထိုးအားသည် သိုင်းသခင်တစ်ဦး၏ စံသတ်မှတ်ချက်သို့ ရောက်ရှိသွားပါပြီ!]

[ဘွဲ့အမည် ပွင့်သွားပါပြီ : သိုင်းသခင်!]

"သိုင်းသခင်။" ကျန်းယဲ့ နောက်တစ်ကြိမ် ထပ်မံ၍ ဆွံ့အသွားပြန်သည်။

ဒီလောက်ကြာအောင် စောင့်ခဲ့ရတာ ဒီလို အကဲဖြတ်ချက်မျိုးတဲ့လား။

"အဆင့်နိမ့် ကိုယ်ခံပညာ... ဒီစနစ်ကြီးက ပတ်ဝန်းကျင်ကို အဆင့်နိမ့် ကိုယ်ခံပညာကမ္ဘာလို့ အကဲဖြတ်မှားသွားတာများလား။"

"ဒါပေမဲ့ အဆင့်နိမ့် ကိုယ်ခံပညာဆိုရင်တောင်မှ လက်သီးထိုးအား ကီလို နှစ်ရာကျော်လောက်နဲ့ သိုင်းသခင် ဖြစ်နိုင်တယ်ဆိုတော့ ဒီကမ္ဘာက ဘယ်လောက်တောင် အဆင့်နိမ့်ကျနေရမှာလဲ။"

ကျန်းယဲ့ ယုံကြည်ရန် ခက်ခဲနေဆဲ အချိန်မှာပင်။

စာကြောင်းအသစ်တစ်ခု သူ၏ရှေ့တွင် ပေါ်လာခဲ့သည်။

["သိုင်းသခင်" အောင်မြင်မှုကို ဖွင့်လှစ်နိုင်ခဲ့ပါသည်၊ ထောက်လှမ်းကြည့်ရှုချက်အရ၊ သင်၏ ခန္ဓာကိုယ် ဖွဲ့စည်းပုံမှာ အားနည်းနေပါသည်။]

[ဆုလာဘ် : ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံ အဆင့်မြှင့်တင်ခြင်း!]